A supervisão clínica constitui um dos pilares fundamentais da formação em enfermagem, assumindo um papel determinante no desenvolvimento de competências clínicas, científicas, éticas e relacionais dos estudantes ao longo do ensino clínico, particularmente em contextos de elevada diferenciação, como o perioperatório (Silva et al., 2011; Fonseca et al., 2016). Os contextos perioperatórios caracterizam-se por uma elevada complexidade assistencial, utilização intensiva de tecnologia, trabalho interdisciplinar e exigentes padrões de qualidade e segurança, exigindo processos de supervisão clínica estruturados que favoreçam a integração progressiva dos estudantes e o desenvolvimento do raciocínio clínico, da autonomia e da tomada de decisão (Ajorpaz et al., 2016; Jans et al., 2021; Hedlund et al., 2024). A literatura evidencia que ambientes clínicos de aprendizagem positivos, supervisores preparados, relações de confiança e feedback sistemático promovem melhores resultados de aprendizagem, facilitam a integração entre teoria e prática, aumentam a confiança dos estudantes e contribuem para a adoção de comportamentos mais seguros na prestação de cuidados (Pitkänen et al., 2018; Ekstedt et al., 2019; Javornická et al., 2024; Dezhgam et al., 2026). Por outro lado, a escassez de tempo para supervisionar, a elevada carga assistencial, a inexistência de formação específica dos supervisores e a reduzida articulação entre as instituições de ensino e os contextos clínicos continuam a constituir desafios relevantes para a qualidade da supervisão clínica (Kaphagawani & Useh, 2018; Tuomikoski et al., 2019; McLeod et al., 2021; Zhang et al., 2022). Neste enquadramento, torna-se essencial promover espaços de reflexão e partilha de experiências que reforcem a supervisão clínica como um processo intencional de desenvolvimento profissional, contribuindo simultaneamente para a formação de futuros enfermeiros perioperatórios competentes, para a qualidade dos cuidados e para a segurança da pessoa em situação perioperatória (O'Brien et al., 2019; Perfeito et al., 2025; Bartonícková et al., 2026). Neste contexto, afigura-se relevnte o desenvlvimento do webinar "Formar, Acompanhar e Desenvolver no Perioperatório: Supervisão Clínica dos Estudantes de Enfermagem", reunindo representantes da academia, da prática clínica e da implementação de projetos de melhoria contínua, com o propósito de refletir sobre os desafios atuais da supervisão clínica, divulgar boas práticas e estimular o desenvolvimento de uma cultura de aprendizagem e excelência na formação em enfermagem perioperatória.

Programa:

1. Formar para Cuidar: o papel da Academia na Supervisão Clínica em Enfermagem Perioperatória 

2. Acompanhar para Crescer: a Supervisão Clínica como estratégia de melhoria contínua 

3. Desenvolver Competências no Perioperatório: a experiência do Enfermeiro Supervisor

Local: Webex

Início: Dia 29 de Outubro, às 21h30

Limite de inscrição: Dia 29 de Outubro, às 12h00

Preço: Gratuito

Notas: 

- Receberá o link para aceder ao evento no email que consta no Balcão Único na sua área pessoal até 1h antes do início do webinar;

- Necessita assistir, no mínimo, a 50% do total de horas do webinar para obtenção do Certificado de Presença e atribuição dos respetivos CDP’s;